Iniciativas desenvolvidas em diferentes regiões do país, incluindo a Bahia, levam para a formação docente conhecimentos ancestrais que integram linguagem, espiritualidade e relação com a natureza
A palavra que cria mundos, o cuidado que integra corpo, espiritualidade e território, os conhecimentos transmitidos pelos sonhos, pelas narrativas ancestrais e pela relação com a natureza. Em diferentes regiões do país, projetos apoiados pelo Programa Escola Nacional Nego Bispo estão levando as cosmovisões indígenas para a formação de estudantes de licenciatura e professores da educação básica. Desenvolvidas em parceria com povos originários, as iniciativas valorizam conhecimentos ancestrais que compreendem a vida de forma integrada, reconhecendo a interdependência entre seres humanos, natureza, memória, espiritualidade e comunidade.
Da aldeia Pira Rupa, em Santa Catarina, aos territórios do povo Pataxó Hãhãhãe, na Bahia, passando por experiências desenvolvidas no Rio de Janeiro, os projetos demonstram como diferentes povos indígenas compartilham formas próprias de produzir conhecimento e interpretar o mundo. A Escola Nacional Nego Bispo de Saberes Tradicionais é uma iniciativa do Ministério da Educação (MEC) coordenada nacionalmente pelo Instituto Federal da Bahia (IFBA), que apoia 100 projetos de extensão voltados à formação de estudantes de licenciatura e professores da educação básica.
Inspirada no legado do intelectual quilombola Antônio Bispo dos Santos, o Nego Bispo, a iniciativa reconhece mestres e mestras de saberes tradicionais como agentes fundamentais dos processos educativos e promove o diálogo entre conhecimentos acadêmicos e ancestrais. Entre os projetos voltados aos saberes indígenas, experiências desenvolvidas na Bahia, em Santa Catarina e no Rio de Janeiro demonstram como diferentes povos e territórios compartilham visões de mundo que desafiam a separação entre ser humano e natureza, conhecimento e experiência, escola e comunidade. Em comum, as iniciativas convidam educadores a conhecer outras formas de compreender a existência e a incorporar perspectivas interculturais em suas práticas pedagógicas.
Na Bahia, o projeto “Pajelança e o Feminino Sagrado”, desenvolvido pelo Instituto Federal Fluminense (IFF) em parceria com a Pajé Rita Tupinambá, liderança espiritual do povo Pataxó Hãhãhãe, leva para a formação de mulheres e agentes culturais conhecimentos ancestrais relacionados à cura, espiritualidade e cuidado. Realizada nos territórios indígenas do sul baiano, a iniciativa compreende a pajelança como uma prática de conhecimento, resistência e bem viver, articulando saberes sobre ervas medicinais, corpo-território, espiritualidade e justiça reprodutiva.
Por meio de vivências, rodas de conversa e práticas tradicionais, o curso promove o diálogo entre saberes indígenas e acadêmicos, reafirmando as cosmociências como formas legítimas de compreender a vida. Segundo a coordenadora Flávia Coutinho Ferreira Sampaio, a proposta busca ampliar o alcance do trabalho desenvolvido por Pajé Rita e fortalecer redes de cuidado entre mulheres, demonstrando que a valorização dos saberes ancestrais também é uma forma de resistência às lógicas coloniais que historicamente marginalizaram os conhecimentos dos povos originários.
Sonhos e narrativas guaranis
Na aldeia Pira Rupa, localizada no território indígena do Morro dos Cavalos, em Santa Catarina, o curso “A palavra criadora do mundo: língua, sonho e narrativas guaranis” parte do entendimento de que a palavra possui força criadora. Desenvolvida em parceria com lideranças Guarani M’bya, a formação reúne educadores indígenas e não indígenas em atividades que incluem rodas de conversa, contação de histórias, cantos e vivências no território. A proposta apresenta a língua e as narrativas tradicionais como elementos que conectam memória, espiritualidade e identidade coletiva.
A coordenadora do projeto, Vanessa Elsas Porfírio de Faria, explica que a iniciativa nasceu de uma aproximação construída ao longo dos últimos anos entre o Instituto Federal de Santa Catarina e as comunidades indígenas da região. Segundo ela, o edital da Escola Nacional Nego Bispo possibilitou ampliar um trabalho que já vinha sendo desenvolvido e atender ao interesse das lideranças locais em fortalecer a formação de professores indígenas e difundir a cultura guarani.
Já no Colégio Pedro II, no Rio de Janeiro, a iniciativa “A descoberta do ser na relação com o cosmos: o cuidado ancestral na educação infantil” propõe uma reflexão sobre o cuidado a partir dos conhecimentos indígenas. O projeto convida educadoras a repensarem práticas pedagógicas por meio de experiências ligadas aos ciclos da natureza, ao uso de plantas medicinais e à compreensão do corpo como parte de um sistema integrado de relações. A formação é inspirada nos ensinamentos da mestra indígena Niara do Sol e busca ampliar a noção de cuidado para além dos aspectos técnicos, incorporando dimensões como espiritualidade, pertencimento e conexão com a Terra.
Também no Rio de Janeiro, o projeto “Kambona Uxo: Conversar o Território” promove o encontro entre licenciandos, educadores e saberes indígenas a partir das reflexões sobre território, identidade e relações étnico-raciais. A formação conta com a participação do mestre de saberes Guilherme Haniel de Almeida, indígena do povo Puri, e foi construída em diálogo com estudantes interessados em aprofundar o conhecimento sobre a presença indígena na história e na sociedade brasileira. A expectativa dos organizadores é que a experiência contribua para transformar práticas pedagógicas e ampliar a compreensão sobre os povos originários nos espaços educacionais.
Embora abordem temas distintos, os projetos compartilham uma mesma perspectiva: reconhecer os saberes indígenas como formas legítimas de interpretar o mundo e produzir saberes. Ao aproximar educadores das narrativas, práticas e modos de vida dos povos originários, as iniciativas reforçam a diversidade de conhecimentos presentes na sociedade brasileira e contribuem para a construção de uma educação mais plural, intercultural e conectada aos territórios.
Sobre o programa
Lançado em julho de 2025, o Programa Escola Nacional Nego Bispo promove a valorização e integração dos saberes tradicionais na formação de licenciandos, na formação continuada de professores da educação básica e na atuação junto às comunidades. A iniciativa contribui para a efetividade das Leis nº 10.639/2003 e nº 11.645/2008 e da Portaria MEC nº 470/2024, ao incorporar mestres e mestras de saberes tradicionais ao ensino, à pesquisa e à extensão, fortalecendo perspectivas pedagógicas plurais e não eurocêntricas.
Com investimento de R$ 7,5 milhões até 2026, a ação é realizada em parceria com o Instituto Federal da Bahia e oferta cursos organizados em três eixos: saberes afro-brasileiros, indígenas e quilombolas, estruturados em subeixos como Artes e Ofícios; Línguas e Narrativas; Memórias e Oralidade; e Cosmociências.
